برنامه های نیم سالانه ی دور از خانه و مدرسه - بخش نخست
نمونه ای شگفت آور از مدرسه های مستقل
پیتر گاو
برگردان:محمدرضا نیک نژاد
توضیح:
به دنبال یاداشتی می گشتم که با روش های پاسداری از زیست بوم در کشورهای دیگر
آشنایمان کند و بتوانیم راهکارهایی را از لابه لای تجربه های فراوان آنها
فرابگیریم. در جست و جوهایم این یاداشت را یافتم،که در آن برنامه ای بنام NuVu در مدرسه هایی مستقل از دولت
در آمریکا را معرفی کرده بود. این مدرسه ها هم زمان با آموزش درونمایه های آموزشی
رسمی،دانش آموزان را با کنش های زیست محیطی درگیر می کند و آنها را با تجربه های
گران سنگِ محیط زیستی به خانه و مدرسه و جامعه بازمی گرداند. آنها در بیشتر موارد
می توانند رهبری گروه های محیط زیستی را بر عهده بگیرند و سرچشمه ی پاسداری و
نگهداشت از زیست بوم گردند. اما با پیگیری های بیشتر،یاداشت هایی پیدا کردم که در
آنها دریافتم که گویا این برنامه در گستره های دیگر مانند دانش،فن آوری،رایانه و
اینترنت و ... نیز اجرا می شود و در هر منطقه ای چنین مدرسه هایی برای پیشبرد
آموزش و پرورش دانش آموزان در رشته های مورد اشاره پی ریزی شده اند و این کارها را
پیش می برند. در بخش نخست این یاداشت به معرفی برخی از مدرسه هایی که با چارچوب برنامه ی NuVu اداره می شوند، می پردازیم و در بخش دیگر،این برنامه را افزون بر زیست بوم،در گستره های
دیگر مانند فن آوری نیز به بررسی می نشینیم.
چندی پیش چیزی درباره ی برنامه ی NuVu نوشته بودم، NuVu برنامه ای است که در یک دوره ی پیوسته و دور از مدرسه ها به دانش آموزان ارائه می شود تا محیطی برای یادگیریِ برنامه محور،کارگاهی و همه جانبه باشد. اما چه کسی خواهد توانست در این برنامه شرکت کند؟ و چگونه این کار را با یک برنامه ی دبیرستانی،رشته های درسی و مقتضیات و آماده سازی منظم،برای کاربست های دانشگاهی انجام می دهند؟
برنامه ی NuVu در عمر کوتاهش تا اندازه ی فراوانی با دانش آموزان مدرسه های مستقل،هچنین تعداد انگشت شماری از دانش آموزان مدرسه های دولتی و حتی شمار اندکی از دانش آموزانِ مدرسه های خانگی،همه گیر شده است. دانش آموزان شهریه پرداخت می کنند،گرچه یک مدرسه مستقل شهریه و حتی هزینه رفت و آمد روزانه ی (دانش آموزان) را پوشش می دهد،از جمله برای آنهایی که کمک های مالی دریافت می کنند.
NuVu یکی از تازه واردترین بخش هایی است که چشم انداز مدرسه های مستقل را از سی سال پیش تاکنون دگرگون کرده است - این برنامه به "نیم سالانه های دور(از خانه و مدرسه)" معروف شده است- بیش از یک دوجین از این برنامه ها وجود دارد،که معمولا دارای شاخص های زیراند:
1- محلی که فرصت های بی مانندی برای یادگیری،خدمت یا ماجرا جویی فراهم می کند.
2- نام نویسی ترمی در یک محیط شبانه روزی.
3- یک برنامه ی درسی کم و بیش سفت و سخت که با آنچه دانش آموزان در حال پشت سر گذاشتنش هستند،همگاهی و همراهی می کند.
4- دارای ویژگی های برنامه درسی خاصی است که در پیوند با مدرسه های محلی است.
NuVu) سرمایه گذاری در چندین مورد می باشد: هم اکنون روزانه و دارای برنامه ی درسی کل نگرانه است و به گونه ای مستقیم با برنامه ی آکادمیک دانش آموز معروف به " مدرسه ی گسیل کننده" در پیوند نیست)
نیای بزرگ همه برنامه های نیم سالانه(NuVu)،مدرسه مونتین در ورمونت است که نزدیک سال 1980 هنگامی که آکادمی میلتون در ماسا چوست،یک مدرسه کشاورزی با پیشینه مزرعه را خرید تا یک تجربه ی آموزشی شبانه روزی برای دانش آموزان میلتون و دیگر مدرسه ها را برپا کند. دانش آموزان کار کشاورزی را همراه با کار آکادمیک خویش انجام می دهند و پژوهش محیط زیستی و رهبری فضای باز این برنامه ها را کامل می کند.
مدرسه جزیره در باهاما با آموزشگرهای محیط زیستی از مدرسه ی لاورن سویل در نیوجرسی آغاز شد که به دانش آموزان،دانش و فرصت های محیط زیستیِ تا اندازه ای جدی و سنگین برای بکار گیری در پروژه هایی ارائه می دهد تا هم توسعه ی آموزشی و هم توسعه ی محیط زیستی در باهاماس را پشتیبانی کنند.
بنیادِ نیم سالانه های مونتین در کلورادو برنامه ای آکادمیک را با یک سری اعزام ها به کوه های کلورادو و دره های یوتا ارائه می نماید- نمونه ای خوب برای آن چه که تئودور روزولت با یک توصیف انسانی و آموزشی به عنوان "زندگی سرسختانه" ستود.
مدرسه کانسرو در ویسکانسیس کارش را به عنوان یک مدرسه ی کاملا شبانه روزی بر تمرکز جدیِ محیط زیستی آغاز کرد و از آن زمان تاکنون به یک برنامه نیم سالانه تبدیل شده است که با تاکید بر حفظ محیط زیست و زندگی پایدار از منطقه ی وودز(Woods) شمالی بهره ی کامل می برد.
